溫州歐洲城(chéng)親子課訓練班，兒(ér)童家庭感統訓練學習(xí)班

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想讓寶貝能力更，溫州試試這(zhè)些家庭感統訓練遊戲，歐洲肯定會幫到你...... 電話(huà)：一三一七伍六伍三伍六伍

由于感覺統合失調的(de)城(chéng)親表現通(tōng)常出現于2~12周歲，家長(cháng)由于發現了(le)一些生活或者學習(xí)問題才予以幹預，課訓所以一般感覺統合訓練都要到3歲以後才開始進行。練班其實越早幹預，兒(ér)童對(duì)孩子以後的(de)家庭發展來(lái)說，就越是感統有利。

如果你覺得(de)寶寶現在還(hái)沒有必要進行正式的(de)訓練學習(xí)感覺統合訓練，或者一時(shí)找不到合适的(de)溫州訓練中心，那麽不妨在家裏和(hé)寶寶做(zuò)一些這(zhè)類的(de)歐洲遊戲，将感覺統合訓練融合于遊戲當中，城(chéng)親既開心又有益。課訓

1-2歲：以行走、練班攀爬、兒(ér)童追跑、塗鴉、疊積木(mù)、按鍵、仿說爲主

1. 培養寶寶對(duì)自己身體的(de)知覺，能察覺尿布濕了(le)、髒了(le)。

2. 培養他(tā)自己脫鞋子、襪子、褲子、使用(yòng)湯匙、學習(xí)杯。

3. 插棒，搭積木(mù)，将簡易幾何積木(mù)崁入盒、抓著(zhe)筆塗鴉。

4. 教他(tā)按電視遙控器、玩具電話(huà)鍵、彈玩具鋼琴等。

5. 擲小球，拋海灘球，滾接球。

6. 爬上爬下(xià);爬階梯，牽著(zhe)他(tā)的(de)手上下(xià)階梯，倒退著(zhe)走。

7. 搖木(mù)馬、騎馬(爸(bà)爸(bà)跪爬，寶寶騎坐(zuò)在其背上)，加強平衡感。

8. 助行推車;坐(zuò)滑行車用(yòng)雙腳滑行;在浴缸中，體驗站立、行走。

9. 在地上畫(huà)一道直線，或者找個(gè)有花壇邊之類的(de)場(chǎng)所，讓寶寶交替著(zhe)腳跟抵腳尖，沿著(zhe)直線往前走，訓練他(tā)的(de)平衡能力。

10. 交替著(zhe)腳跟抵腳尖，沿著(zhe)直線往前走，訓練他(tā)的(de)平衡能力。

11. 在家裏隻要不是很冷(lěng)，就堅持讓孩子光(guāng)腳走路。足底接受地面直接的(de)刺激對(duì)寶寶來(lái)說不僅是件快(kuài)樂(yuè)的(de)事情，也(yě)是發展他(tā)足部觸覺的(de)必要條件。

12. 繞著(zhe)家具跑;踢球、追球。

13. 訓練他(tā)能聽(tīng)從簡單的(de)指令做(zuò)事;語言上能夠做(zuò)些簡單的(de)表達，會哼唱短小的(de)兒(ér)歌(gē)。

2-3歲：聽(tīng)故事、唱遊、遊樂(yuè)設施、動作技巧、扮演遊戲爲主

1. 多(duō)玩水(shuǐ)，玩沙，多(duō)玩觸摸辨識物(wù)品等觸覺遊戲。

2. 玩跳跳床可(kě)以增加寶寶全身的(de)平衡能力和(hé)穩定運動。

3. 培養孩子的(de)自理(lǐ)能力，學習(xí)自己穿、脫褲子、鞋襪，解開大(dà)衣的(de)鈕扣;擰水(shuǐ);給自己洗臉、刷牙等。

4. 基本線條模仿運筆(圓形、正方形等);木(mù)槌敲打木(mù)釘;穿木(mù)珠;模仿将紙對(duì)折;剪紙;丢接球、銜接玩具;将玩具歸類、排序、物(wù)歸原處。

5. 學唱兒(ér)歌(gē)，并且邊唱邊搖擺身體、打拍(pāi)子或者以打擊樂(yuè)器配樂(yuè)。

6. 理(lǐ)解簡單的(de)形容詞，培養方位概念，聽(tīng)指令做(zuò)事情。

7. 用(yòng)玩具電話(huà)對(duì)話(huà)，玩扮演遊戲。

8. 學習(xí)視覺辨識兩性娃娃、顔色歸類、幾何形狀崁入、大(dà)小、套套杯、點數、簡易拼圖(三片)、簡易立體積木(mù)造型(三、四塊積木(mù)的(de)造型)。

9.室外遊戲有助于大(dà)動作訓練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影(yǐng)子，攀爬架，溜滑梯，蕩秋千，跷跷闆等。

10. 波波球池中的(de)玩樂(yuè)也(yě)可(kě)以給寶寶以很大(dà)的(de)觸覺刺激，并能使他(tā)精神愉快(kuài)。爲了(le)增加趣味性，可(kě)以在球池裏藏一些小玩具，讓寶寶尋找，或者進行“過河(hé)”比賽，要求大(dà)家都橫渡球池，看誰先到達“對(duì)岸”。

11. 平時(shí)可(kě)以刻意地給寶寶練習(xí)上下(xià)階梯，或者帶他(tā)搭乘電扶梯等。

12. 旋轉木(mù)馬是向坐(zuò)汽車過渡的(de)好器械，它能幫助寶寶适應那種搖擺動蕩的(de)感覺。

13. 雙腳連續跳、往前跳、從階梯上躍下(xià)、走直線、騎三輪車等技巧性動作。

14. 翻跟頭可(kě)以鍛煉平衡感，但這(zhè)似乎是一種難度不低的(de)運動，也(yě)許很多(duō)家長(cháng)都不敢給寶寶玩。可(kě)是隻要方法得(de)當，寶寶不但能學會，還(hái)能運用(yòng)自如呢(ne)!當然要注意寶寶是否頭暈，如果頭暈就及時(shí)停下(xià)來(lái)，休息一下(xià)再說。

15. 點心與三餐時(shí)，給寶寶先嗅聞或品嘗食物(wù)，猜猜看今天吃(chī)什(shén)麽。

16. 這(zhè)些訓練大(dà)多(duō)看似平常，但觸覺訓練就是應該從點滴做(zuò)起的(de)，同時(shí)這(zhè)樣做(zuò)也(yě)便于養成良好的(de)生活習(xí)慣，有利于孩子的(de)身心健康。

17. 練習(xí)不在于多(duō)，而在于堅持。貪多(duō)嚼不爛，未必所有的(de)條款都要去做(zuò)一遍，任何練習(xí)一遍兩遍是不會有多(duō)大(dà)影(yǐng)響的(de)。關鍵是要堅持不懈，細水(shuǐ)長(cháng)流，才能真正收到效果。

智托幫托育&全納感統樂(yuè) 江濱園區(qū) 地址：溫州市鹿城(chéng)區(qū)江濱西路東泰大(dà)廈 （十八家支路BRT站台旁） 孫老師 0577-80250688 13175653565（周）微信同号

自助感統遊戲項目

1. 扶物(wù)能單腳站立5秒

（3-4歲）

訓練目的(de)：平衡能力。

訓練要求：孩子能扶著(zhe)椅子或家長(cháng)手握的(de)棒子單腳站立約5秒。

難度設置及幫助給予：

① 手把手地教孩子用(yòng)雙手扶著(zhe)椅子的(de)靠背，提起孩子的(de)一條腿懸空約5秒，然後放下(xià)。過程中用(yòng)簡單的(de)語言告訴孩子怎麽做(zuò)，如：“擡腿”、“放下(xià)”,

② 讓孩子自己嘗試5秒内（可(kě)用(yòng)數數提醒他(tā)/她）不要把腳放下(xià);

③ 孩子掌握了(le)技能後，改用(yòng)棒子。家長(cháng)雙手握住棒的(de)兩端，孩子則抓住中間重複以上步驟。

2. 在10厘米寬1米長(cháng)的(de)地面線上走保持身體平衡

(3-4歲)

訓練目的(de)：平衡能力的(de)控制。

訓練要求：在地闆上用(yòng)不粘膠粘一條1m長(cháng)10cm寬的(de)線條讓孩子在線條上走。

難度設置：

① 開始時(shí)隻走一半的(de)距離，允許偶爾走出界外;

② 要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

幫助給予：

① 訓練者可(kě)站在孩子前方，拉著(zhe)孩子的(de)手向前走;

② 要提醒孩子既注意腳下(xià)的(de)線條，又要注意前方的(de)路;

③ 訓練者在孩子的(de)前方引導孩子走但不給予身體協助;

④ 讓孩子自己嘗試獨自走。

3.能左右腿交替倒著(zhe)鑽過呼啦圈

（3-4歲）

訓練目的(de)：雙腳的(de)協調能力及身體平衡能力。

訓練要求：訓練者拿著(zhe)呼啦圈站在孩子的(de)身後，鼓勵孩子左右腿交替著(zhe)向後移入呼啦圈内。

難度設置：

①由另外一成人(rén)扶持著(zhe)孩子完成動作，并且呼啦圈的(de)高(gāo)度要調低一點;

②逐漸地呼啦圈的(de)高(gāo)度提高(gāo);

③由孩子自己嘗試著(zhe)完成動作，隻在有必要時(shí)給予幫助。

幫助給予：